Сургалтын үеэр шагнал яагаад нохойны зан байдлыг өөрчилдөг вэ?

Нохойг сургалтын үеэр зөв хариулсныхаа төлөө шагнах нь түүний зан байдлыг өөрчилдөг гэдгийг бүгд мэддэг. Жишээлбэл, бид нохойг суухыг сургахдаа "Суу" гэсэн тушаалыг өгөхдөө амттанг нохойн толгой дээгүүр, ар тал руу нь хөдөлгөдөг. Амттанд нүдээ харуулахын тулд нохой буцаж сууж буй байрандаа оров. Нохой зөв байрлалд орсны дараа бид түүнд ийм амттан өгдөг. Энэ үйлдлийг хэд хэдэн удаа давтан хийсний дараа нохой одоо "суу" гэсэн тушаалыг сууж байгаад хариулдаг болохыг олж мэдэв.

Нохой сургагч багш нар нохойнд шагнал өгөх нь түүний зан байдлыг өөрчилсөн гэж ойлгодог боловч зан авирын эрдэмтэд энэ нь яагаад, хэрхэн ажилладаг механизмыг мэдэхийг хүсч байна. Бостоны коллежид Молли Бирн тэргүүтэй шинэ судалгаагаар сургалтын урамшууллын үр нөлөөг харуулсан зан үйлийн маш энгийн програмчлал байдаг бөгөөд энэ нь генетик шинж чанартай байдаг.

Нэг алхам ухарч, нохой сургахад яг юу хамааралтай болохыг олж мэдье. Нохой, ихэнх амьд амьтдын нэгэн адил (хүмүүсийг оролцуулаад) зан үйл ялгаруулдаг. Энэ бол тэд янз бүрийн зүйл хийдэг гэж хэлэх техникийн арга юм. Нохой сургахад ашигладаг заль мэх нь түүнийг бидний хүсч буй тодорхой зан үйлийг гаргах, жишээлбэл тушаал дээр суух, хэвтэх, тойрог эргэх, үсрэх гэх мэт бусад шаардлагагүй, шаардлагагүй зан үйлээс зайлсхийх явдал юм. урагш. Мэдээжийн хэрэг, та бэлтгэл хийж эхлэхэд нохой юу хүсч байгаагаа мэдэхгүй байна. Түүний гаргаж чадах маш олон янзын зан авир байдаг.

Асуудал шийдвэрлэхэд мөн адил зүйл үргэлжилнэ. Асуудлыг шийдэх ганц зан үйл байдаг бөгөөд бусад бүх зан үйл нь хамаагүй юм. Жишээлбэл, та цэцэрлэгийн үүдэнд ирлээ гэж бодъё. Та хаалгыг онгойлгох гэж түлхсэн боловч энэ нь ажиллахгүй байна. Та хаалга руу үргэлжлүүлэн түлхсээр байна уу? Мэдээж үгүй. Та өөр зүйл туршиж үзээрэй - хаалга татах гэж хэлье. Энэ нь ажиллахгүй хэвээр байна. Тиймээс та хаалгыг үргэлжлүүлэн татахгүй; Үүний оронд та өөр зан авирыг туршиж үзээрэй. Энэ удаад та түгжээг өргөж хаалга онгойж болно.

Дараагийн удаа энэ хаалгатай тулгарах үед та түүнийг түлхэж, татахгүй. Өмнө нь тодорхой зан авираар шагнуулж байсан тул түгжээг онгойлгоход тэр даруй хүрнэ. Та сэтгэл судлаачдын "ялалт-үлдэх-алдах-ээлжилэх" стратеги гэж нэрлэгддэг. Энэ нь хэрэв та ямар нэгэн зан авирыг туршиж үзээд таны хүссэн шагналыг өгөхгүй бол та үүнийг дахин хийхгүй, харин өөр зан авирыг туршиж үзээрэй гэсэн үг юм. Хэрэв та зан авирыг туршиж үзээд хүссэн шагналаа авах боломжийг танд олгож байвал та үүнийг давтана. Хэрэв танин мэдэхүйн энэхүү энгийн стратеги нь генетикийн хувьд нохойнд холбогдсон бол бид шагналыг сургах хэрэгсэл болгон ашиглах боломжтой болно. Энэ нь нохойг суухыг сургахад үр дүнтэй байх болно, учир нь тэр тушаал дээр сууж байхдаа шагналыг авдаг (ингэснээр суух зан үйл давтагддаг), бусад зан авир нь шагнагдахгүй бөгөөд нохой давтдаггүй.

Нохой нохойд танин мэдэхүйн стратегиа эзэмшсэн эсэхийг тодорхойлохын тулд Бостоны коллежийн судалгааны баг гурван нас орчим 323 насанд хүрсэн нохойг туршиж үзсэн байна. Нохойг хуванцар аяга тогшвол түүний доор нуусан хүнсний шагнал авах боломжтойг анх харуулжээ. Дараа нь талбайн нэг талд зүүн тийш, нөгөө талд нь урд талдаа доошоо харсан хоёр хуванцар аяга бэлэглэв. Одоо аяганы зөвхөн нэгэнд нь амттан байсан бол нөгөөд нь байхгүй байв. Нохойг суллаж, аяганы нэгийг сонгохыг зөвшөөрөв. Хэрэв ноход хожих-алдах-алдах ээлжийн стратегитэй бол, хэрэв тодорхой туршилт хийх үед тэд аяга тогшиж, амттанг нь амталдаг бол дараагийн удаа ижил сонголт санал болговол тэд аягыг сонгоно гэж найдаж байна. талбайн нөгөө талд тэд энэ шагналыг олсон (хожих-үлдэх). Шагнал байхгүй бол тэд зан авираа өөрчилж, эсрэг талын аягыг сонгох ёстой (ээлжийн алдагдал). Үнэн хэрэгтээ энэ бол тэдний хийсэн зүйл бөгөөд нохойн гуравны хоёр орчим нь өмнө нь шагнагдаж байсан талыг нь сонгосон бол хэрэв шагнал аваагүй бол дараагийн шүүх хурлын бараг 45 хувь нь эсрэг тал руугаа шилжжээ.

Одоо хоцрох, алдах ээлжийн зан төлөв нь насанд хүрсэн нохойнууд амьдралынхаа туршид ашиг тустай байж сурсан стратеги мөн үү эсвэл энэ нь удамшлын утастайгаа холбоотой юу гэсэн асуулт хэвээр байна. Судалгааны баг үүнд хариулахын тулд 8-10 долоо хоногтой 334 гөлөг ашиглан ижил төрлийн туршилтыг хийжээ. Үр дүн нь бараг ижил байсан тул гөлөгнөөс сонгосон аяга доор нь амттан тавьдаг байсан бол дараагийн туршилтаар ойролцоогоор гуравны хоёр нь өмнө нь шагнаж байсан аягаа сонгосон байна. Үүний эсрэгээр, хэрэв өмнөх сонголтоороо шагнал аваагүй бол бүх гөлөгнүүдийн тал хувь нь дараагийн туршилтаар нөгөө тал руугаа шилжсэн байна. Энэхүү зан үйлийн стратеги нь нохойны амьдралд маш эрт гарч ирдэг тул энэ нь генетикийн хувьд кодлогдсон нохойны зан үйлийн урьдчилсан нөхцөл юм.

Шагнал нохой сургах үр дүнтэй хэрэгсэл болж өгдөг нууц нь шийдэгдсэн юм шиг санагддаг, учир нь маш энгийн стратеги нь нохойнд холбогдсон байдаг. Үүнд "Хийсэн зүйл чинь чамд шагнал өгсөн бол түүнийгээ давтан хий. Үгүй бол өөр зүйл туршиж үз" гэсэн байна. Энэ бол маш энгийн зан үйлийн програмчлал боловч энэ нь ажилладаг бөгөөд энэ нь хүмүүст нохойгоо сургахын тулд шагналыг амжилттай ашиглах боломжийг олгодог.

Copyright SC Psychological Enterprises Ltd. Зөвшөөрөлгүйгээр дахин хэвлэх, дахин байршуулахыг хориглоно.